编者按：“停课不停教，停课不停学。”根据学校统一部署安排，各学院在线教学工作已经全面开展。本期在线教学系列报道带来的是文学院来自四面八方的老师们在不同的时空坐标，登上了他们的“线上杏坛”。

坐标一：李晓华老师，湖北-武汉

这是封闭期的湖北武汉。李晓华老师本学期负责“中国古代文学作品选”和“国学经典选读”两门课程，三百余名学生来自三个学院、七个班级。按学校和省在线课程群的指导，李老师在爱课程中分别设置了同步spoc和异步spoc进行线上授课，建立了QQ群，在群里指导学生线上学习，展开作业讨论，进行答疑等。风雨如磐，弦歌不辍。

坐标二：李士金老师，云南-蒙自

这是红河哈尼族彝族自治州首府。本学期也是李士金老师退休前的最后一班岗。主要承担“中国文化概论”和“红楼梦研究”课程任务的李士金老师，在非常时期，结合其金声缘微信公众号，全面开启专业课和公共课的教学工作。教学地点不仅在室内，而且拓展到了户外。春意从遥远的蒙自传来，也正传递着中华传统文化融汇自然的精神和李士金教授的坚守。桑榆未晚，为霞满天。

坐标三：张泽鸿老师，安徽-铜陵

青砖、黛瓦、马头墙——铜陵是文学院翔宇学者张泽鸿老师的家乡。身处科研岗的张教授同样没有放松对教学的投入。课前预习发放教学计划、电子教材、教案和参考书目，课堂教学结合视频在线指导、安排30分钟答疑解惑，课后发放拓展性的视频、文档和文献链接，布置小作业和讨论题，强化知识点和思维训练，对“美学”的审视在不同角度下多元展开。

坐标四：周青老师,上海  坐标五：刘志刚老师，天津

上海、天津，我们熟悉的城市。一南一北的高楼大厦之间，也有我院老师杏坛耕耘的身影。周青老师的“外国文学”课程内容丰富，刘志刚老师的“文化产业法规与政策”“文案设计与写作”课程案例详尽，深受学生好评。

坐标六：廖建智老师，台湾-桃园  坐标七：郑雅丰老师，台湾-新竹

海峡两岸，血浓于水。桃园、新竹、屏东、台南，我院的几位台湾老师在宝岛的不同角落，同样热情如火地开展着多门课程的教学活动。廖建智老师负责“创意写作”“影视改编与文化创意”“中国文化概论”等多门课程，他利用电脑设备和手机微信语音直播教学，并特地拍摄“圣迹亭”照片，利用台湾风物讲述文化传承与坚守。郑雅丰老师负责“外国文学”和“西方文化概论”课程，多样化的学习资源和对英文文本阅读理解的强调是她的特色，与在线教学配合的课程资源和问题设计强化了这一特色，同学们感受到了更大的压力，也获得了更多的感悟。

坐标八：王爱军老师，美国-印第安纳州

印第安纳大学的春日，阳光明媚。赴美探亲的王爱军老师，也在大洋彼岸开通了线上教学。建立学习群-M淮师考勤-课堂互动讨论-当堂作业-课后答疑、辅导，他一丝不苟地完成中国现当代文学史的教学任务。在异国他乡的文化氛围中带领学生审视中国的现代文学史，别有一番滋味。

以上诸位，仅仅是文学院众多老师杏坛耕耘的缩影。在淮安，在祖国的其它地方；在不那么熙攘的白天、在万籁俱寂的夜晚，也还有一位位文学院老师，在琢磨着适合在线教学的平台、系统，在精心设计着教学方案，在批改作业，在答疑解惑。

荀子《劝学》有云：“不积跬步，无以至千里”，教之义、学之道，虽风雨未止，亦不可须臾离之。这，就是文学院教师应有的模样。